为什么公知们要求中国删除课本里所有的英雄和所有的诗词？：英雄联盟教材书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英雄联盟教材书的问题，于是小编就整理了5个相关介绍英雄联盟教材书的解答，让我们一起看看吧。

为什么公知们要求中国删除课本里所有的英雄和所有的诗词？

课本中的民族英雄，一直是值得我们学习榜样。每个民族乃至国家应有属于自己的，引以为傲的民族英雄。这是民族和国家的骄傲与自豪。向英雄学习，向英雄致敬！生活工作中以他们为榜样，去约束自己的行为，以利于社会更更好的发展。彰显民族凝聚力。

课本中的各英雄事迹是文化的亮点，以点带面教育广大青少年爰国敬业，发奋图强，振兴中华。

公知们的意愿是去国化，凡是传统的，民族的，革命的，他们都反对。很显然，这些人的民族性已经褪化完了，成为了洋奴和帝国主义的 *** 。除掉这些祸害，用 *** 文化来强化国民教育，才是百年大计！

公知并非良知，我们所知的英雄是指：维护国家领土 *** 完整，保障国家安全，维护人民利益及民族尊严，在历次反侵略战争和国家建设中，献出宝贵生命和作出杰出贡献的仁人志士。英雄是民族的脊粱，是社会的保障，是人民的希望。

英雄是把个人的事业与民族的事业相融合才彰显了意义的辉煌，方显境界高尚，值得人们爱戴。

英雄是把个人的愿望与人民的愿望相联合才算是美好的理想，方显胸怀宽广，值得人民信仰。

英雄是人民的英雄，关乎人民的生死、关乎民族的兴亡、关乎国家的安危。

英雄的事迹可歌可泣，也是推动社会的动力。还是社会参照的镜子，相对而言，现在一些所谓的公知为了博眼球、吸流量、拉粉丝，总爱发表一些奇谈怪论来哗众取宠，他们总爱搞一些恶作剧来招摇撞骗，歪曲历史，诋毁英雄，混淆黑白，颠倒是非，他们的目的只是想把个人利益扩大化，他们只为自私狭隘的利益而行动。金钱和权力成为他们唯一追求目的。

更有甚者，他们内怀奸诈而损人，外靠贼党以固位充当外国的走狗，他们甘愿充当外国敌对势力的帮凶，他们数典忘祖祸国殃民，起到了西方人所梦想的瓦解、分裂、肢解中国的目的，他们根本不知道国家利益为何物，他们也根本不知道做人要有底线，做事应有原则。他们的这种助纣为虐、自我贬损的行为是可耻的，其行径也是可笑的。

一个没有英雄的民族是不幸的，有了英雄，我们就应该敬重与爱戴、拥护与崇拜、提倡与学习。

公知们要求中国删除课本里英雄和所有诗词。前不久还有的公知要求删去曾迅的文章。我想问一下这些公知们：我们的课本应学些什么？学习西方的文化吗？学习西方所谓的民主，自由吗？我认为应兼容，应以本民族的文化为主，兼容世界其它民族的文化，取精华，去糟粕。

一个民族生存之本，就应有本民族的文化，就应有本民族英雄，一个民族没有英雄，是没有希望的民族，一个民族有自己的英雄，而不去崇拜，那么这个民族也终将沉沦。

中国的诗词，是中华民族的瑰宝，是中华文化几干年的沉淀，有历史的厚重感，更有自身的使命感。不但不能删除，还应增添些。

鲁迅先生的作品主要是唤醒民众的灵魂，使人积极向上，充满拼搏，战斗精神。这样的作品永远不会过时，读后令人深思。

而现在有些公知们叫嚣着把这些东西都要移除中学课本，我不知道他们的有何用意，居心何在，是要在文化领域去中国化吗？

一些公知们本应是社会的栋梁，道义担两肩。不知什么时候却变味了，腐朽了。他们发表的一些言论，真是令人发指，他们的形象我也实在不敢恭维。

人教社发微博称英雄人物教育不可或缺，统编高中历史教材将专门讲授卫青、霍去病。对此你怎么看？

人教社的回应前后矛盾啊！

标题说“高中历史教材专门讲授卫青、霍去病”

正文里面也说“卫青霍去病的内容，原本在初中，现在安排在高中历史教材中”

但是到了最后，却说“经过研究，我们在初中历史教材中补充卫青霍去病内容”？

这是在逗我？

爱国主义教育没问题啊，但是你倒是说清楚，到底是放在初中教材，还是高中教材了啊？

那么最后问题来了，人教社最后会不会改自己的微博呢？

我们是关注中小学教育的洋葱数学，点击关注，成为家长们的教育好助手。

课本虽然将卫青霍去病等汉朝将领出击匈奴的历史给删除了，但是却增加了唐朝灭东西突厥等历史内容，所以说之前的各种偏见说法是不成立的。

初中生心智正在发育期并不成熟，而且小学时候对历史的了解几乎没有，对这些历史很多都是以一个孩子的眼光去看待，所以有些东西让他们粗略了解就可以了，并不需要着重去阐述，因为没什么太大的作用。

而高中时的人，已经有了一定了历史文化知识做铺垫，心智也更加成熟，也能够更加全面客观去看待某些问题，这是很重要的。
卫青、霍去病等汉朝将领，作为汉朝的臣民，他们出击常年骚扰汉朝、屠杀抢劫汉朝百姓的匈奴并没有过错，所以他们能够名垂千古。将他们从初中历史课本中删除，而在高中历史课本中更加全面的阐述，也是对历史的一种尊重。

在孩子小的时候是最容易接受英雄主义教育的，越早地接受这种教育越能尽早的树立正确的人生价值观，孩子小的时候只知道美国队长蜘蛛侠，孩子只会建立一套外国的价值观，你觉得在孩子在树立了外国人价值观后在十六七岁这个叛逆的时候能接受中国传统英雄价值观的教育？恐怕只会起到反作用，让孩子越来越反感中国英雄主义价值观教育，因为他们面临高考，有多少人在叛逆期因为高考厌学的？这时候的英雄主义教育只是他们为了高考而学，不是为了树立正确的价值观而学

最近， *** 上对于初一历史删除卫青、霍去病的介绍内容反响很大，既然人教社已经表示相关内容会安排在高中部分，我想我们就不用再对此反应过激了。只是不知道转移到高中本来就是原定计划还是相关部门迫于舆论做出的妥协。如果是后者的话，可以看做是 *** 舆情影响 *** 决策和 *** 行为（而且是国家级）的一个重要案例。教育领域还有很多问题（如高考的地域严重不平等）需要改进和解决。

民族抗击外族侵略历史与英雄人物的事迹是历史教育必不可少的部分，不过中国历史在初中高中都会涉及到，人教社对内容有统一考虑，如果是在篇幅有限的情况下做一些增删和调整也在正常范围之内吧。但是目前很多省份初中学生普遍对中国古代史不重视，原因是中考只考近代史和革命史，这也是一个亟待解决的问题。

笔者更关心对于我们这样一个多民族的统一国家，怎样把正确的历史观教授给我们的后代。比如很多历史上的少数民族，他们今天已经融入到汉族中去；或者仍作为一个民族存在，但也是中华民族的组成部分，我们应避免单纯站在汉族的立场上来认识历史上的政治与战争。此外，少数民族也有抗击外来侵略的英雄人物，如傲蕾一兰，他们的事迹也应该成为爱国主义教育的宝贵材料。

爱国教育应从小抓起！一直说"少年强则中国强″，少年时期就应培养爱国主义英雄主义教育，就应在少年让他们了解中华民族的发展史荣辱史，树立正确的爱国情怀。等到高中？是不已经晚了！

部编版小学课本里有哪些英雄？

部编版小学课本中涉及的英雄主要包括以下人物：
1. 孙悟空：《西游记》中的主要角色，被认为是一个英勇善良的英雄人物。
2. 刘备、关羽和张飞：《三国演义》中的主要人物，他们被尊称为“蜀汉三英雄”，以其智勇和忠诚而闻名。
3. 岳飞：中国南宋时期的将领，以其忠诚、正直和出色的军事才能而被尊为英雄。
4. 孟子：中国古代著名的思想家和教育家，他强调仁义道德，被尊为教育英雄。
5. 李白：中国唐代著名的诗人，以他的咏史抒怀的诗作和浪漫的生活方式而被视为文化英雄。
6. 牛顿：英国著名物理学家和数学家，在力学和引力方面作出了开创性的贡献，被认为是科学英雄之一。
7. 达芬奇：意大利文艺复兴时期的杰出艺术家，他在绘画、雕塑、建筑和科学方面的成就使他被尊为艺术英雄。
8. 爱迪生：美国发明家与商人，他发明了许多重要的现代技术，包括电灯和 *** ，被尊为发明英雄之一。
9. 居里夫人：波兰出生的法国科学家，与丈夫共同发现了镭元素，获得了两次诺贝尔物理学奖和化学奖，被尊为科学英雄。
以上仅为一些例子，部编版小学课本还可能涉及其他的英雄人物。

“谁是最可爱的人” *** 材了，旧专家说英雄主义过时，你认为呢？

我永远认为，现在是最需要英雄主义的时代！

请大家看看，现在的孩子在追什么？追当年的旦角，也就是追当年的一张奶油脸，注意，这里不是女追男，是全部年轻人在追似泰国的人妖这个东西了，导致现在的男生的精神世界里粉油香奶成了主流；而女生呢，也想变性成不男不女的精角，这里下去，我们的民族魂会成为什么？

英雄，才是男人的榜样！哪怕是NBA，欧洲足球，他们的明星也是靠苦逼苦拼苦苦训练出来的，而中国目前这一代孩子，在爷爷奶奶外公外婆这四个或七八个人的的老气呵护出来的，能有气去拼个球吗？

中国民族的英雄教育，必须回来！！

教科书，删除民族英雄，添加明星。这么做，合适吗？

这样做绝对不合适，也不应该！一个民族的自豪感主要是依靠公认的民族脊梁的精神支撑着的，而历史上的为大众所公认的各个时期的民族英雄、民族精英就是支撑着我们民族精神屹立不倒的脊梁，他们的精神就是我们民族学习的榜样。试问世界上有哪一个民族没有他们推崇备至的英雄和精英呢。

当然，在教科书中适当加入一些充满爱国热情、民族大义、鼓舞着人们积极向上、为国争光具有正能量感染力的，在各方面具有明显代表性的名人、明星并非不是好事，毕竟这样的名人、明星对青少年的影响力也是有一定的，这无厚非。但是，为此而把我们的民族英雄、民族精英删除出去就大错特错了。

我认为这样做就是抹杀引领我们民族自豪、生生不息的优良传统，磨灭我们的民族精神，扰乱了我们固有的民族大义和是非观。这种事情直接关系到我们中华民族是否能够自强不息、走向民族复兴大业的问题，我们必须要重视的。

首先感谢你邀请我回答这个问题，现在只有手机在，就不配图了，简单说几句。两个问题，之一是删除民族英雄，第二是增加明星。

关于删除民族英雄

对教科书上很多民族英雄的删除，给出的理由是：虽然当时是民族英雄，但现在来看都是内战了，是内部矛盾，比如岳飞，所以继续宣扬这些民族英雄不利于民族团结。对此，我想说的是，简直是放屁！如果这么说，历史上还有哪一个人可以称为英雄？刘备孙权就不应该割据独立，周瑜诸葛亮就不应该火烧赤壁打败曹操，否则曹操早就统一全国，这不是阻碍了国家统一和社会进步吗？简直就是罪人！岳飞也不该抗金，早知道未来大家都是一个大家庭，何必当初耗费钱粮还搭上了性命？于谦、袁崇焕死的也不冤，搞什么保卫战啊？活该！

但是，这些英雄被千古传诵，为的是什么，不正是他们为了信念、为了理想、为了国家和民族的兴亡，而为之奋斗不息的精神吗？我们现在的孩子缺什么？不就是缺这些吗？在历史教科书上去掉这些民族英雄，简直是历史的倒退！

关于增加明星

这就是一个价值观的问题了，当下的价值观我认为是有些扭曲的，明星为什么受追捧，因为能挣钱，能出头露脸，还因为这是一条捷径。宣扬明星我不反对，但需要宣扬的是那些踏踏实实做事情的明星，是那些为国家和人民作出有益事业的明星，这里面应该有科技明星，应该有企业明星，应该有农业明星，当然也应该有文化和影视明星，我只反对宣传那些靠一张脸和各种噱头吸引眼球事实上却毫无建树的明星。

话语多有过激之处，请勿对号入座。

呵呵，呵呵呵😄，如果真是这样，就无话可说了，我们只能祈求一个清朗的时代重启。明星可不可入是要看他本业的高度，如果确定这样也未尝不可，比如梅兰芳，周旋等等经过时间的洗礼仍为绝大部份人肯定的当然可以。

感谢邀请。对于某些教科书的做法，个人认为应该分阶段来看。

在一个学生从幼儿园到大学的学习生涯中，不同阶段教科书的内容侧重点宜有所不同。

比如在小学初中的启蒙阶段可以多一些英雄人物传记，有利于培养孩子的民族自豪感与爱国精神。

而高中大学阶段，则可以侧重于从唯物主义史观的角度对历史进程进行分析，有助于思辨能力的培养。

不算太合适，但是也算是一种考虑。

时代在前进，教育作为基础的存在，也必须与时俱进才能起到教育的效果。

这个时代已经没有几个民族英雄了，再跟孩子们以民族英雄为例子，你觉得他们可以明白吗？看那些拍得不能再烂的网剧，你觉得他们可以理解当初英雄们是如何献身于世，救国救民的吗？

如果孩子们不能理解这些行为，又如何去找一个榜样来教育他们呢。

只能从这个时代找出一些例子来教育他们。

教育，教育是要教我们明是非，懂善恶，更重要的也应该教我们如何在当代活下来。

课本上太多无用的东西，能够帮忙人们活下的来内容却是真的不多的。

教科书总是在修改的，也许到最后现在书里写的人物都会消失不见的，但是总是还会留下什么的。

就算书里没有鲁迅，还是会有人记得从百草堂到三味书屋，记得藤野先生吧。唐诗宋词都已经过了上千年了，我们还是觉得美。

教了什么，学了什么才重要，书上放的是什么人或许并不重要。

到此，以上就是小编对于英雄联盟教材书的问题就介绍到这了，希望介绍关于英雄联盟教材书的5点解答对大家有用。